网络诞生于计算机产业蓬勃的发展过程中，是人类文明不断进步的产物，代表了新时代新技术的基本特性。网络的发展伴随着科学技术进步的脚步，日益体现出其自身特性。网络具备共享性、多元性、开放性等特征，也具有快速通信、信息传播面宽的特点。网民这一词汇随着网络的发展相应而生，网民网上行为的特征也逐渐成为各专家学者和研究机构的关注焦点。网民网上行为特征构成了网络素养的基本要素，研究网民网上行为的心理特征和行为特点，是了解网民网络素养的基本方法。对于信息素养的研究直到上世纪七十年代才出现，信息素养的概念由美国产业协会主席PaulZurkowski于1974年提出。信息素养是网络素养的笼统概念，网络素养抽象于信息素养，是网民网络行为能力与规范性的一项衡量指标。网络信息随着网络的发展越发复杂无序，良莠不齐，健康规范的网络素养是网络行为合范的基本保证。近年来不断发生的“人肉搜索”惨剧、网络诈骗、黑客事件以及多起网络侵权事件，突出强调了提高网络素养的紧迫性。对于网络素养，提高应建立在了解的基础上。要想全面的了解网民群体的网络素养现状，研究者必须从多角度对网民行为特性进行考察。本次研究分析调查问卷的设计共分五个部分：一，了解中学生所掌握的网络技术知识和网络认知能力；二，了解中学生对网络信息的批判性选择能力；三，了解中学生利用网络信息发展自我意识的能力；四，了解中学生网络行为自我控制能力；五，了解中学生网络安全意识状况。针对这五点，对调查结果进行分析综合，笔者了解了长春市中学生网络素养现状。在此基础上，笔者提出只有通过政府、社会、学校、家庭共同努力才能改善长春市中学生网络素养现状，帮助中学生形成健康的人生观、世界观、价值观。