园本教研是幼儿教师专业成长的平台,是实现幼儿教师教育理论向教育实践转化的中介,是促进幼儿教师专业成长的重要途径。对幼儿园园本教研运行机制的研究已经开始引起广大幼教工作者的关注,研究者们都在试图探索适合于本幼儿园或者普适性的园本教研运行机制。本文采用行动研究法、访谈法等方法进行研究,并以长沙市A园园本教研运行机制为研究主题,从园本教研运行机制的相关研究综述、园本教研运行机制要素研究,以长沙市A园园本教研运行机制的现状分析,阐释了长沙市A园在园本教研运行机制中出现的问题及原因、优化长沙市A园园本教研运行机制的对策等方面,进行了较为系统的、理论与实践相结合的研究。本文的论述分为四个部分：第一部分是导论。该部分包括问题的提出、相关概念的界定、研究意义、研究综述、研究方案及研究对象的基本情况。通过对所掌握材料的整理和分析,找出学术界有关园本教研运行机制方面的研究存在的缺陷。第二部分从园本教研运行机制的要素分析,到简单阐述了长沙市A园的背景,最后从输入要素、操作要素、输出要素和反馈要素四个方面介绍了长沙市A园的园本教研是如何运行的。第三部分从实践的角度切入,主要通过访谈揭示了长沙市A园园本教研运行机制中存在的问题有：园本教研组织管理机构不健全、园本教研制度保障不规范、园本教研内容不丰富、园本教研形式缺乏多样性、园本教研成果没有得到有效运用、园本教研反馈呈单向性,难以促进园本教研改革等方面。第四部分从理论与实践相结合的角度,提出了健全组织管理机制、规范制度保障机制、建立分层次教研运行机制、形成有效的园本教研成果运用机制和创设轻松的教研氛围,构建多层次的反馈渠道等方面的对策。