二十一世纪以来,有越来越多的人强调词汇教学在语言教学中的重要性。本文在总结前人对语境和词汇教学研究的基础上,针对目前词汇教学存在的问题提出语境词汇教学---即引导学生从课文中猜出新单词的含义,然后从词典查处其真正意义及用法,再模仿其所在课文的语境造句。这种词汇教学方法不仅可以提高记单词的效率,还可以激发学生词汇学习的兴趣,且对整个语言能力有一定的帮助。本文主要采用实验法,通过对一所高职学校的两个非英语专业班进行对比研究。本研究分别都试验班和控制班进行了为期四个月的跟踪实验,其中在试验班采用语境词汇教学模式,在控制班采用传统的词汇表教学法。在实验前,对两个班的前测表明两个班处于同一水平。经过四个月的实验,再对两个班进行综合测验,整体平均成绩出现较大差异,其中词汇部分平均成绩差异显著,即实验班的词汇成绩与综合成绩均高于控制班。本研究分析结果表明,基于语境的词汇教学模式能加提高学生学习词汇的兴趣；改变学生对词汇学习的看法和学生学习词汇的策略,以及加深学生对词意的理解,从而加强对词汇的记忆；而且对提高学生的综合语言能力有所帮助。