在我国开展基础教育课程改革的大背景下,广大教育工作者对教育事业投入了更多的关注。在新课程理念的要求下,高中地理教学要想提高学生的综合素质必须从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来实现。但是目前高中地理教学的现实状况是,教师过于注重对知识的传授而忽略了对学生过程方法、情感态度价值观的培养。角色扮演教学能够解决目前我国教育工作面临的这一问题,角色扮演教学活动是一种让学生在亲自体验仿真人物、情景的过程中去解决面临的实际问题,并逐步掌握分析解决问题的方法和技能进而培养学生情感态度价值观的一种教学活动。此外,角色扮演教学活动对于学生的“学”与教师的“教”都具有诸多的积极作用,因此角色扮演教学活动越来越多的受到中外教育工作者的青睐和使用。开展角色扮演教学活动的前提是具备一个科学、完备的活动设计,本论文就是对高中地理角色扮演教学活动的设计进行研究。本研究主要运用文献研究法、问卷调查法和案例分析法,对高中地理角色扮演教学活动的设计进行深入的探讨,希望能对高中地理教师设计角色扮演教学活动有较大的参考意义。本研究主要从以下几个方面入手:首先,通过查阅相关文献,了解研究的背景、现状及意义,在相关理论学习的基础上,确定本论文研究的方向和内容,为论文的研究和写作奠定了基础。其次,通过对课程标准、高中地理教材的分析以及对高中地理教师发放调查问卷,回收并统计调查问卷数据,得出高中地理角色扮演教学活动设计的现状。再者,进一步提出了设计角色扮演教学活动的原则、步骤以及在设计角色扮演教学活动过程中需要注意的事项,为高中地理教师设计角色扮演教学活动提供了具体、实际的帮助,充实论文的主干。最后,笔者基于自身现有的能力,设计了三个高中地理角色扮演教学活动的具体案例并对三个案例逐一做出评析,通过展示、评析具体的案例希望能够在高中地理一线教师设计角色扮演教学活动时提供一些借鉴之处。本论文以角色扮演教学活动为例,研究这种新型的教学活动在高中地理教学中的设计情况,角色扮演教学活动是符合新课课程改革要求的一种新式教学活动,它不仅能适用于高中地理课堂教学,同时还可以应用于其他学科。因此,对高中地理角色扮演教学活动的设计研究也可以为其它学科设计角色扮演教学活动提供参考。