作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，是对学生进行素质教育的重要手段和途径。但多年来，作文教学一直是效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势。因不满其现状，广大有识之士对作文教学进行了许多有益而又富有成效的探索，却终因其低效局面未能改观而仍是倍受争议。基于此，寻找一条能够大面积提高作文教学质量的训练方法显得日益迫切。本文在借鉴前人研究成果的基础上，结合自己的作文教学实践，将合作学习理论运用于作文教学而提出了作文合作学习的构想。通过本课题的研究和实践，笔者力求尝试诠释一种新的作文教学思路以培养起学生的作文兴趣，充分发挥学生在作文教学中的主体地位，给作文教学注入新的活力，以摆脱传统作文教学的低迷状态。论文由三部分构成。引言对合作学习理论进行了概述，使人们对合作学习理论有一个初步的了解。第一部分作文合作学习的提出及意义，对作文合作学习的内涵特征及其意义进行了系统论述；第二部分重点探讨作文合作学习的组织实施过程及其评价，分别从作文合作学习的教学目标、组织过程、模式探索、评价生成等四个角度对其进行了全面阐释，使人们对作文合作学习有一个整体的认识。第三部分揭示了作文合作学习实施过程中应注意的几个问题。