流行歌曲已经成为大众娱乐的主要形式。随着大众文化的兴起,流行歌曲成为大众艺术消费和文化生活的主流产品,占据着大众业余文化生活的绝对核心地位。同时流行歌曲也逐渐成为小学生思想教育的新素材。小学生心智初开、个性张扬,喜欢开放、自由、先进的时代元素,而与时俱进的流行歌曲恰好能够满足小学生的个性特点,成为小学生在课余时间放松身心、放飞心灵、净化心田的艺术元素。将流行歌曲引进小学音乐课堂能够促进素质教育和新课程改革的深入开展,同时也能够促进教师教育理念和教学观念的转变。调查发现小学生对传统音乐课堂很不满意,在传统音乐课堂上认知积极性较差,他们对音乐教材中的歌曲不感兴趣,而对流行歌曲非常感兴趣,他们在流行歌曲的学习过程中能够获得较好的情感体验。流行歌曲对小学生的积极作用主要有:提高小学生对音乐学习的关注度和认知兴趣;提升小学生在音乐学习过程中的情感体验,强化认知动机;引导小学生体验艺术、感悟生活中的美;促进小学生语言能力的发展。流行歌曲对小学生的消极作用主要体现为:流行歌曲中爱情歌曲较多,容易误导小学生;流行歌曲占据小学生较多的课余时间,对学习和生活有一定影响;弱化小学生对传统歌曲的喜爱;流行歌曲表演中的服饰不适合小学生。流行歌曲进小学音乐课堂的影响因素主要有:第一,教师的音乐素养和专业技能,尤其是对流行歌曲教学的预设、组织及掌控能力。第二,小学生的主体作用。没有他们的积极配合和主动参与,教师的一切教学活动和教学意图就无法真正实现。第三,流行歌曲的选择。流行歌曲的选材不同,小学生就会有不同的情感体验,产生不同的学习效果。第四,多媒体设备的使用情况。小学生通过多媒体设备进行直观化学习、生活化学习和互动化学习。将流行歌曲引进小学音乐课堂的积极对策:第一,引导小学生正确对待流行歌曲,尤其是指出流行歌曲中不利于小学生健康成长的消极因素,将不利影响降至最低。第二,引导小学生开发流行歌曲的积极作用,扩大音乐教育效果。第三,提升教师艺术素养,不断提高教师的教学能力和对教学设备的使用水平,为小学生创设一个高效认知平台。