我们正处在一个激烈变革的时代,在这个时代里,无论是新技术革命的挑战,还是改革开放的伟大实践,都要求我们的教育能造就大批的创造性人才。而培养创造性人才的关键,是要在我们的教育过程中能有效培养学生的创造性思维能力,这是因为创造性思维能力是创新能力的核心,只有具有创造性思维能力,才能实现创造,才能有所创新。创造性思维与其他思维之间有着不可分割的联系,但又有着它独特的结构。高中生的思维能力正在迅速发展着,并逐渐趋向成熟,他们有着较好的知识基础和创造潜能,因此高中阶段的数学教学是培养数学创造性思维能力的关键期,也是最有利于培养创造性思维能力的重要学习阶段。 本文从高中数学教学的现状的调查入手,分析了影响高中数学教学培养创造性思维的制约因素,概括了创造性思维特别是数学创造性思维的意义、结构、特点,探讨了高中数学教学中,培养学生创造性思维能力应遵循的教学原则,即创设情境,激发想象;突出过程,引导探索;发展个性,提倡合作;强化活动,注重实践;积极反思,推广引申。然后基于课堂教学中培养学生的创造性思维能力的需要,根据数学学科的特点,提出了高中数学培养创造性思维的全新的教学模式,并系统地论述了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的主要途径,即把发现问题作为培养创造性思维能力的出发点;充分发挥开放性问题在培养创造性思维能力中的作用;充分利用计算机技术在培养创造性思维能力中的优势作用;运用多种形式,培养发散思维;倡导数学建模观念,开展数学建模活动。最后介绍了作者自己开展的培养数学创造性思维能力的实验研究及所取得的初步成果。研究表明,高中数学创造性思维能力的有效培养是有条件的,遵循以上教学原则,应用这种全新的教学模式,通过上述₅个主要途径的教学,不仅能开启高中生的创造意识,开发他们的创造潜能,提高他们的创造性思维能力,而且他们的学业成绩、综合素质也得到了提高。关键词:创造性思维能力教学原则教学模式途径实践研究