历史故事教学是新课改深入发展下,教师改变单调枯燥的教学方式时采用的一种有效教学方式。这种教学方式既能够激发学生学习历史的兴趣,启发学生主动探寻历史的奥秘,让学生在理解历史故事的过程当中增进对历史的理解程度,以更好地掌握历史知识点。但现目前,在初中历史课堂中运用历史故事教学出现了泛化的现象,历史故事的价值没有得到有效的体现。因此,有必要对历史故事教学在初中历史课堂中的运用进行深入的探索。本文分为五部分,第一部分主要论述历史故事教学的研究现状、内容、方法及相关概念的阐释;第二部分从理论出发,基于唯物史观、学科教育学理论和学科教育心理学理论的分析,为历史故事教学在初中历史课堂的运用提供坚实的理论基础;第三部分从现实出发,以问卷调查的形式通过对初中历史故事教学现状分析,找出问题所在;第四部分从故事的分类与重要性、故事素材的发掘、故事运用的时机、现代新技术的辅助作用以及故事的选用原则提出相应的历史故事教学应用策略;第五部分从实践中探讨历史故事教学,在归纳整理川教版七年级历史教材中的历史故事的基础上,以自主设计的《春秋战国》一课为例,进一步说明在初中历史课运用历史故事教学的有效性,并对实践中出现的一些问题如历史故事的教学定位、历史故事教学的实施要求和历史故事的呈现方式提出些许思考与建议。其中第四、第五部分是本文的重点。