选择性信任指人们在面对不同信息传达者时，能依据信息的正误区分出他们的可信赖度，从而有选择地相信某些传达者。我们通过三个研究探讨幼儿选择性信任发展的特点及其与亲社会行为的关系等问题。研究一采用物品命名任务的模式考察2-4岁幼儿选择性信任发展特点。即考察幼儿能否依据不同信息传达者对熟悉物品命名的正确率区分出不同知识状态、可信赖度的个体，从而预测他们的行为，做出自己的判断。2岁、3岁、4岁的幼儿各20名参加了研究。结果表明：(1)幼儿更信赖那些正确率高的信息传达者，形成选择性的信任。这种选择性信任的认知能力在3岁左右出现，并随着年龄的增长而增强，4岁达到稳定；(2)选择性信任一旦形成，就具有一定的稳定性和持续性，即3岁以上的幼儿在不同时间不同地点再见到先前的信息传达者时，依然能区分出他们；(3)基于信息判断的选择性信任可以泛化到人际信任的其他方面。研究二采用让幼儿和选择性信任任务中的玩偶分配糖果的任务模式，探讨亲社会行为与选择性信任的关系，发现3-4岁幼儿在选择性信任形成后，亲社会倾向更多地指向可信赖者。研究三关注选择性信任与幼儿的决策判断的关系，发现在众多颜色糖果的选择中，相对于控制组的均等偏好，实验组的3-4岁幼儿决策判断明显受到可信赖者的影响，即更倾向于选择可信赖者推荐的颜色糖果。　　 本研究从多角度探索了幼儿选择性信任发生、发展的年龄特点及其影响，为更好地理解幼儿知识获得、人际信任的发展提供帮助，并为进一步的幼儿信任、合作研究提供参考。