高中作文教学一直以来就是困扰一线语文教师的教学难题,教师总是不知该如何有效地帮助自己的学生提高作文写作水平：学生一提起作文课,唯一关心挂念的便是这一次的作文课讲评后老师究竟让我们编造多少字数?语文考试要求写作1000字的作文,究竟选几个论点才能不费力的完成作文而不因少字扣分。高中作文教学的现状是老师教得吃力不讨好,学生学得痛苦不堪,家长跟着干着急,高考作文招数层出不穷,却得不到社会的肯定。作为一名高中语文教师,我也是作文教学有效方法的苦苦探索者。总结自己工作几年来的成败得失,对高中作文教学主要有以下几点感触。首先,作文教学绝不是独立单一的一堂课,他与所有其他教学板块不可分割,所以我们的教学设计一定要有学科一体观,我们的教学设计不能只是针对一节课,作文的教学设计要结合阅读教学,要结合学生的日常生活经历,一切与学生一起看到的听到的想到的经历到的,都是可能成为一堂好作文课的关键素材。第二,教出好作文的语文教师一定都是善于倾听学生,能够走进学生的心灵,并能够给学生以正确引导的聪明细腻的老师。只有这样的让学生信服的教师,才能知道每个学生不同的写作特长,才能够因材施教,对学生有真正的心灵启迪,有意义的帮助指导学生写出有灵气的好文章。本篇论文总结了本人几年来的作文教学实践中的得与失,探讨高中作文教学的成败。主要介绍了高中作文教学的研究现状,发现高中作文教学的一些问题并提出相关建议。