【摘 要】
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新手教师是指取得国家规定的教师资格，已经走上教育工作岗位，进入教师队伍，但自身尚处于专业发展的初期阶段，还没有达到成熟的、专家水平的教师群体。为研究方便，其工作时间限定为
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新手教师是指取得国家规定的教师资格，已经走上教育工作岗位，进入教师队伍，但自身尚处于专业发展的初期阶段，还没有达到成熟的、专家水平的教师群体。为研究方便，其工作时间限定为参加工作1-3年。新手教师的适应是指进入教师队伍的新入职教师，运用在大学中所掌握的理论知识和技能，迅速适应教育教学工作和新的环境及人际关系，实现由学生角色向教师角色转变的过程，这一过程也是教师专业发展过程中的一个重要组成部分。 本文以教师专业发展理论和现代人力资源管理理论为基础，以新手教师的入职行为为调查对象，通过问卷调查和理论研究，结合国内外教师专业发展及其实践分析，查阅参考有关文献资料，分析新手教师在入职期存在的主要问题和问题产生的原因，提出克服不适应性、促进新手教师专业成长的思路和方法，以期产生积极的实践指导意义。 论文的第一部分简单介绍了课题研究的背景、概念的界定以及国内外相关研究的情况，第二部分介绍了调查研究的思路与方法，第三部分是调查研究过程与结果分析，第四部分对研究结果进行了讨论，第五部分针对新手教师在教育教学中的不适应问题提出了对策与建议，最后得出了结论。 通过调查研究和分析，对当前中小学新手教师入职阶段适应情况得
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