2014年,教育部开始启动新高考改革,如今时过6年,全国大多数省份都已经实施了新高考改革。浙江上海是第一批2014年启动新高考改革的省市,北京、天津、海南、山东为2017年启动的第二批,这些省市中上海采用六选三的模式,即6科中语数外三科必修,剩下政史地理化生任选3科。浙江采用七选三的选课模式,与上海相比多了一门技术。第二批的省市则继续采用“6+3”的选科模式,但是四个省因地制宜,参照每个省的不同情况在学考和选考制度上各有不同。然而这样的选科模式却暴露出了物理选科“遇冷”的问题,物理学科由于其学科特殊性,难度较大,学生很容易为了追求能考上大学而放弃选择物理学科。由此,各省市开始重视物理选科问题。原定于2018年启动新高考改革的第三批省市汲取了前面两个批次省市的经验,采取3+1+2的考试模式,即3是指语数外必选,1是指物理或历史之中选择一科,2是指在生物、化学、政治、地理中选2科,并且实行统一的等级赋分制度。这样使得新高考方案再次升华。然而有10个省市由于新高考改革实施过程中存在部分问题,以新高考制度不成熟,不适合本省教育情况等原因,宣布推迟新高考改革。四川省便是其中之一。四川省将于2021年正式施行新高考改革,但是改革过程中,特别是物理选科方面会不会出现新的问题仍是未知数。本论文调查研究的目的在于,目前为止,针对四川这样基础教育较为薄弱的山区地区物理选科研究到目前为止尚数空白。山区学生和基础教育较发达的沿海地区学生相比,有其特殊性,有的学生并不太了解本地区的新高考政策,也没有那么明确的学习动机,对自己的将来也缺乏规划。因此借此调查研究的机会,希望在学生之中起到宣传新高考政策的作用,能给同学们以后的选科方向指明方向,也希望调查结果结果对于以后四川地区实行高考改革特别是物理选科方面能做出一定的数据支撑。调查研究大致过程:采样阶段:以四川省珙县第一高级中学校为例,我们设计了调查问卷,调查问卷涉及到的问题类型包括学生的性别,物理学习时间及了解深度,学习目的,兴趣,教师自身素质等对学生物理选科的影响。然后针对三类学生进行了随机抽样问卷调查,分别是高一分班前,高一分班后,高二年级。数据处理阶段:根据调查问卷反馈的数据进行分类统计整理,得出调查研究所必要的数据。数据整理主要包括了主观和客观两个方面,客观因素包括性别,物理学习时间及了解深度等,主观因素包括学习目的,学习兴趣,教师自身素质等。结论分析阶段:根据调查得出的数据,从主观和客观原因入手,分析可能影响学生物理选科的因素。再由分析结论得出可行性建议。调查研究主要结论:性别方面:男生选择物理的情况更多。对物理了解程度方面:随着对物理了解进一步加深,物理学科选科意向也基本呈现上升趋势。学习目的方面:绝大多数学生的学习目的是十分明确的,学习更多知识,考上大学。并且学习目标明确的学生也更容易选择物理。兴趣方面:学生对物理越感兴趣也越容易选择物理。但少部分同学虽然对物理兴趣不大,但仍考虑到物理学科的实用性而选择物理。教师自身素质方面:老师拥有新颖的教学方法、善于引导是绝大多数孩子最喜欢特点的之一。