积极情绪源于情绪维度理论。20世纪末随着积极心理学的兴起,积极情绪的研究得到重视,并被正式提出和运用。积极心理学的倡导者美国心理学家Seligman指出,积极情绪是积极心理学研究的核心内容。积极情绪是指在寻求需要满足的过程中,能够激发调节个体产生积极反应并符合道德标准的心理状态。具体包括：爱、感激、兴趣、自信、喜悦、希望、逗趣、敬佩、激励、宁静等。大学生思想政治教育是一种深入人心灵的教育,旨在使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观,是对大学生品行、情感和态度的教育。它作为一种实践活动,遵循人类所有实践活动的规律,应该建立在大学生的心理活动基础上,而积极的心理状态可以有效地调动大学生的积极性,增强教育实效性。积极的心理状态表现出的积极情绪有利于教育的深入,达到教育的目的。因此大学生思想政治教育的研究应当与积极情绪的研究相结合,实现大学生思想政治教育的创新。积极情绪在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用,有着极其深远的意义。加深对积极情绪的认知和理解是培养及运用积极情绪的前提和基础,因此,我们需要对积极情绪的相关概念进行界定,包括情绪的定义、组成、功能以及积极情绪的概念、类别和功能。在对大学生思想政治教育中积极情绪的内涵、特点和表现分析的基础上,阐述大学生思想政治教育中的积极情绪,继而探讨积极情绪在大学生思想政治教育中的意义,即：积极情绪在教育主体中的意义,积极情绪在教育环境中的意义,以及积极情绪在教育实践中的意义。积极情绪的研究和运用之目的在于采取有效措施调动和培养大学生的积极情绪,提高大学生思想政治教育实效,如：提高思想意识,重视积极情绪及其培养；加强队伍建设,发挥教育者主导作用；注重自身调节,调动大学生积极主动性；改善教育环境,营造积极情绪氛围；完善教育方法和内容,促进积极情绪培养等等。