教育作为培养人才的有力保障，在高度国际化、科技化、多元化的知识经济时代倍受世人瞩目。为了全面推进素质教育，培养学生的创新精神，教育部第一次提出在全国普通高中实施研究性学习，并要求予以充分的重视。研究性学习作为基础教育新课程体系中“综合实践活动”的有机构成，以其日益明显的适应时代发展的价值受到人们的普遍关注。在我国教育界对“研究性学习”大致有两种看法：一是从课程的角度进行理解和界定，一是从学习方式的角度进行理解和界定。本文是将“研究性学习”作为一种学习方式来理解和运用的。 “研究性学习”是学习者从生活世界中自主选择主题并对其进行主动探究的学习方式。本文试图在对“研究性学习”概念解析的基础上，用理论和实例论证研究性学习在中学语文教学中实施的可行性和有效性，从而提出了研究性学习在语文教学中的具体操作过程，为在中学语文实际教学中开展研究性学习提供了思路。文章从实施研究性学习的时代背景入手，引出了对研究性学习概念的解析，然后结合中学语文教学提出开展研究性学习的必要性和可能性，进而提出在中学语文教学中开展研究性学习的具体操作过程，并用一具体实例加以体现。 在中学语文教育陷入困境，语文教育工作者不断进行反思和探讨的时候，“研究性学习”的提出，无疑给语文教育带来了新的生机与活力，它正作为一种新的学习方式被人们所认可。因此，我选择了这个题目进行初步的探讨和研究。