高职高专院校作为培养护理专业领域技能型紧缺人才的重要基地,近20年来办学规模得到快速发展,加强内涵建设必然成为未来发展的主题。课程设置是专业内涵建设的核心,随着国家大力发展职业教育,我国职业教育课程理论不断推陈出新,各种流派令人目不暇接,我国高职高专院校护理专业课程改革的现状如何,他们在改革的洪流中作出了怎样的选择,存在哪些问题,原因是什么,如何科学合理地借鉴,我国高职高专护理专业课程设置的应然之路又是怎样,这是本文研究的初衷和落脚点。正文共分四部分,第一部分从课程设置的依据、理论取向和目标内容对课程设置的理论体系进行梳理;第二部分对我国高职高专护理专业课程设置现状进行调查分析,选取具有代表性的10所高职高专示范院校护理专业课程设置的相关资料,从调研基础、课程结构、各课程模块的学时分配、课程评价等方面进行分析,本研究认为虽然各校的课程改革在总体上契合了我国职业教育改革和社会发展的方向,但仍存在课程改革价值目标缺失、课程理念护理缺位、培养目标内涵不清、课程结构随意等问题,本节同时对存在问题的原因进行了探讨。第三部分以德国颁布的三年制护理职业教育“学习领域”课程指南作为研究文本,具体的分析德国护理专业课程设置特征,深入理解德国职业教育理念和内涵。第四部分针对我国高职高专院校护理专业课程设置的问题,借鉴德国护理教育课程理念,提出了五点改进策略,即课程的价值表征从“培训”走向“教育”、课程目标从“抽象”走向“具体”、课程结构从“层状”走向“网状”、课程实施从“临床”回归“生活”、课程评价由“单一”走向“多元”。本研究在护理职业教育大发展的背景下,从课程设置这个改革热点出发,全面展示我国高职高专院校护理专业课程改革的现状,并对德国职业教育三年制护理专业课程设置进行了深入分析和探讨,在此基础上提出课程设置改革的策略思考。力求对我国高职高专院校护理专业的课程设置改革起到一定的启示和借鉴作用。