学困生是数学教学的一个普遍现象,也是老师在教育教学工作中的重中之重。学困生的数量直接影响数学成绩的提高。本文重点试图通过观察研究小学数学学困生形成的原因,采取相应的方法策略,将学困生重新燃起学习的欲望,对学习充满自信和热情,从而提高他们的数学成绩。本文通过选取研究者所带班级的数学学困生展开个案研究,通过自己的实际操作、采取措施、观察总结,在施教过程中对小学数学学科的学困生用关爱和教育去转化他们。经过四个月的研究,几名数学学困生在数学方面各自都有了很大进步,在个案研究中提炼出了几种提高小学数学学困生成绩的有效方法。同时,在阶段性分析总结中,所举实例中涉及的很多数学方法正是一线教师所需要的,它更具有针对性和可操作性。本文包括六个部分：第一部分指出了选题缘由、研究意义；第二部分做了概念界定并介绍了国内外学困生的研究的具体经验和情况；第三部分介绍了本文研究目的、方法、对象、以及研究的创新点；第四部分是研究的实施过程及研究对象发生的发展变化情况；第五部分指出了研究对象的阶段性变化结果和发生这种变化的原因；第六部分指出后续继续提高小学数学学困生成绩的建议。最后是本文的结语。