信息技术与学科教学整合是信息化时代发展的需要。以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间,改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。本研究以实施素质教育为宗旨,以教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革为依托,以培养学生信息素养和形成信息技术环境下学习能力为目标。在理论层面,试图通过文献理论研究及对“整合”实践的总结提炼,建立适应素质教育要求,符合新课程理念、符合学生学习规律的科学有效的教学策略、模式,丰富现代教育理论和学科教学理论。在实践层面,全面提高教师的信息素养及指导学生应用信息技术进行学科知识学习的能力；全面提高学生的信息素养,使学生建立起适应时代发展的新型的学习方式,引导学生学会主动学习、自主学习,不断提升其运用信息技术分析解决问题能力,真正在自主、探究、合作的学习方式中茁壮成长。进而获得具有实践指导意义的实施信息技术与学科教教学整合的教学策略与方法,全面提高教学质量。本研究在收集资料阶段主要采用了文献法和问卷调查法。在研究资料阶段,主要采用了统计分析方法和理论分析方法;在对资料进行理论分析时,主要采用了比较研究方法和‘’SWOT"(优势strength,劣势weakness,机遇opportunity和威胁threat)分析方法。在研究过程中采用了实验法进行研究。全文由五部分组成,第一部分是引言,对问题的提出、核心概念的界定、研究的意义、研究的理论依据、研究目标与内容等进行概述；第二部分是研究设计与论证,对研究思路、对象、方法、原则、技术路线、实施步骤、研究过程与活动进行了阐述；第三部分是研究发现,即依托“SWOT”分析法,描述了研究的机遇、问题、优势与威胁因素,提炼出了师资培养、模式创新、资源开发、机器人拓展等研究特色；第四部分是分析与讨论,对目前存在的问题进行了分析并指明了今后努力的方向；第五部分是结论,进行了研究策略、研究观点、创新之处、不足之处的终极阐述。