内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第一高级中学(以下简称甘一中),主要以蒙古语授课。2011年伊始,学校进行了较大规模的教学改革活动。编写汉语导学案是此次改革活动的重点工作之一。甘一中一线汉语教师在践行新课改理念的同时,通过不断地探索与实践,摸索出了体现新课程要求将“自主、合作、探究”三者相结合的汉语导学案教学模式。实践证明,将导学案恰当引入汉语课堂教学能够充分体现学生的主体地位,更新教师的教学观念,从而有效提高汉语课堂教学效率。然而,在编写汉语导学案的过程中也暴露出诸多问题。最突出的问题表现为:编写汉语导学案时,抄袭汉生普通语文导学案;课前编写缺乏集体备课基础;导学案学习目标的编写没有以汉语课程标准为依据;学习问题的设计与学习目标相脱节;在课中使用导学案的过程中,没能很好地做到对学生导学案的回收批阅;导学案小组合作环节流于形式等问题。笔者结合在该校的教学实践,对上述存在的问题提出了部分解决问题的对策和建议。论文分三个部分,第一部分主要是对汉语导学案编制的理论分析;第二部分,通过征集到的汉语导学案样本及实习访谈对甘一中现行汉语导学案课前编写及课中使用过程中存在的问题进行了分析;第三部分,针对问题提出了相关对策和建议。