近年来,新课程的编写者和化学工作者将化学实验的地位提高到了史无前例的位置,引起了教师和学校的关注和重视。课程标准指出提高全体学生的科学素养是中国基础教育的目标之一。在化学这一门科学学科中,实验是培养学生终身发展的重要手段之一。化学实验能够激发学生的学习兴趣,培养创造性思维,更有助于学生形成化学概念,提高观察能力和动手操作能力等,完美诠释了杜威“从做中学”的思想理论。尽管化学实验在化学教学中占据着重要地位,但仍有许多农村初中没有很好的开展化学实验,甚至直接忽略。因此研究农村地区的初中化学实验教学的实验现状,找出问题并分析解决问题是十分有必要的。本研究以洮南地区八所农村初中学校为研究对象,采用实践和理论相结合的方法,通过问卷的形式进行化学实验教学现状的初步调查研究,其次以十二名一线教师的访谈调查和八名教师的课堂观察为依据,发现学校对实验室管理的不重视,教师对化学实验意识的淡薄以及考核方式的单一化都是造成农村化学实验效果不佳的重要原因。结合建构主义学习理论和认知结构学习理论,在新课程背景下的实验教学设计原则的基础上,提出了相应的实验教学设计方案。本研究采用文献法、调查法和访谈法,了解到了洮南地区农村初中学校的化学实验实际教学现状和教师、学生对化学实验的认识,希望能为—线农村化学教师提供借鉴。