创造性和道德都是推动技术进步、社会发展的重要力量。一方面,创造性在道德领域的应用有利于社会福祉;另一方面,科技进步带来的道德难题需要依靠创造性去解决。这样看来,二者的结合总是充满希望的。然而,由于创造性与“非传统的”“打破规则的”相关联,而道德与“传统的”“遵守规则的”相关联,二者之间似乎又存在着矛盾。那么,创造性和道德的关系究竟是怎样的呢?综观近30年来的相关研究,可以说,对这一问题的回答尚难以令人满意。这表现为:（1）不同学者对此所持观点不尽相同,乃至存在矛盾;（2）理论推论和实证研究的结果存在冲突;（3）影响二者关系的心理机制尚不清楚。有鉴于此,本研究旨在选用创造性潜能这一成熟指标代表个体创造力,以大学生群体为样本,考察创造性潜能和道德之间的关联模式与心理机制,以试图回答以下四个科学问题:（1）创造性潜能与道德推理之间的关系模式是怎样的?（2）创造性潜能是否有助于一般道德问题解决?哪些因素影响了二者关系?（3）面对更为复杂的道德两难问题解决,创造性潜能是否更能发挥助推作用?哪些机制作用于二者关系?（4）创造性潜能与道德行为之间是否存在某种关联?这种关联受何种因素影响?本研究包含四个部分六项具体研究:第一部分旨在考察创造性潜能、创造性行为与道德推理之间的关系。研究1要求被试完成两项创造性潜能测验,即非常规用途任务（AUT）、现实情境问题解决任务;两个创造性行为测验,即创造性活动和成就测验（ICAA）、恶意创造行为测验（MCBS）;一项道德推理测验,即确定问题测验第二版,指标包括个人利益图式、维持规范图式、后习俗图式和N2分数（指个体偏好后习俗图式和拒绝个人利益图式的程度）。结果表明,创造性潜能与道德推理的维持规范图式呈负相关,与后习俗图式、N2分数呈正相关;相比之下,创造性行为与道德推理各图式之间不存在显著相关。这说明,创造性潜能高的个体进行道德判断时更多地考虑公平公正及互惠原则,更倾向于做出最佳道德选择。第二、三部分研究以此为基础,进一步探讨创造性潜能是否有助于个体生成更佳的道德问题解决方案。第二部分包括2项研究,旨在考察创造性潜能和一般道德问题解决之间的关系,以及道德辩护的中介作用和共情的调节作用。其中,研究2a要求被试完成AUT、道德辩护、善意和恶意问题解决任务。研究2b要求被试完成Runco观念行为问卷（RIBS）、人际反应指针量表（IRI-C）、善意和恶意问题解决任务。结果表明,创造性潜能与善意/恶意问题解决方案（简称善意/恶意方案）的个数、新颖性呈正相关。此外,研究2a发现道德辩护在创造性潜能和善意方案的个数、恶意方案的个数、有效性之间起中介作用。研究2b发现共情在创造性潜能和善意/恶意问题解决之间起调节作用:（1）在低共情水平下,创造性潜能正向预测善意方案的有效性;在高共情水平下,创造性潜能的预测作用不显著;（2）在高共情水平下,创造性潜能负向预测恶意方案的恶意性;在低共情水平下,创造性潜能的预测作用不显著。第三部分包括2项研究,旨在考察创造性潜能和道德两难问题解决之间的关系,以及道德取向的中介作用和共情的调节作用。两项研究要求被试完成AUT、RIBS、道德取向测验（仅研究3a）、IRI-C（仅研究3b）以及道德、社会和个人两难问题解决任务。结果表明,创造性潜能与道德/社会两难问题解决方案（简称道德/社会两难）的新颖性、有效性、有效且道德的个数（简称个数）呈正相关,与个人两难问题解决方案的新颖性呈正相关。此外,研究3a发现道德公正在创造性潜能和道德两难的有效性之间起中介作用;道德关怀在创造性潜能和社会两难的有效性、个数之间起中介作用。研究3b发现共情在创造性潜能和道德/社会两难问题解决之间起调节作用:低共情水平下,创造性潜能正向预测道德/社会两难的有效性、个数;在高共情水平下,创造性潜能的预测作用不显著。前三部分的研究表明,创造性潜能与更高水平的道德推理相关联,有助于一般道德/道德两难问题解决。第四部分试图将创造性潜能与道德的关系扩展至道德行为层面。研究4要求被试完成RIBS后,阅读捐款材料并依次完成状态共情（包括状态情绪和状态认知共情）、捐赠意愿、真实捐赠金额,最后完成基于捐款材料的善意问题解决任务。结果表明,状态共情在创造性潜能和善意问题解决之间起调节作用,关系模式同研究2b中的结果;创造性潜能和道德行为之间没有显著相关,但状态认知共情在创造性潜能和道德行为之间起调节作用;具体而言,低状态认知共情水平下,创造性潜能正向预测捐赠意愿、捐赠行为;在高状态认知共情水平下,创造性潜能的预测作用不显著。综合六项研究结果,本研究得出如下主要结论:（1）创造性潜能与更高水平的道德推理相关联;相比之下,创造性行为（即ICAA、MCBS）与道德推理没有直接关联。（2）创造性潜能有助于道德问题解决（包括善意、恶意、道德两难、社会两难和个人两难问题解决）。（3）创造性潜能通过更高水平的道德辩护促进善意和恶意问题解决。（4）创造性潜能通过更低的道德公正促进道德两难问题解决,通过更高的道德关怀促进社会两难问题解决。（5）共情在创造性潜能和道德问题解决之间起调节作用:相较于高共情个体,低共情个体的创造性潜能有助于善意、道德两难、社会两难问题解决;相较于低共情个体,高共情个体的创造性潜能不利于恶意问题解决。（6）状态认知共情在创造性潜能和道德行为之间起调节作用;具体而言,相较于高状态认知共情个体,低状态认知共情个体的创造性潜能促进道德行为。本研究的理论意义在于初步揭示了创造性潜能与道德推理、道德问题解决、道德行为之间的关系模式及其内在机制,从而扩展了创造性与道德之间关系的研究;特别是,本研究发现创造性潜能不仅有助于道德推理和道德问题解决,还能弥补因共情不足而带来的消极影响,这为相关研究提供了一个新视角。本研究的实践意义在于相关结论有助于为道德教育提供一些新策略,例如通过发展学生的创造性潜能来增强其道德推理和道德问题解决的能力,通过共情干预来发挥创造性潜能在道德问题解决、道德行为中的积极作用,等等。