教学活动是实现教育目标的基本途径，有效激发学生阅读兴趣是提高英语阅读教学质量的有力保障。因此我国课程改革都把培养学生的英语学习兴趣作为英语教师的首要任务。英语阅读兴趣是英语阅读成败的重要因素，可应试教育正使许多中学生远离英语阅读，对英语阅读越来越不感兴趣。本文通过对学生英语阅读兴趣的问卷调查，从阅读习惯、阅读教材内容、教学方法等几个方面全面了解英语阅读教育方法，提出相应对策。本文共由五章组成。第一章简单介绍了本文的研究背景和研究目的。英语阅读是人们在第一语言环境下学习第二外语与获取信息的一种主要手段，也是人们相互交流思想的一种便捷途径。尤其在当今日益国际化、全球化的形势下，通过有效的英语阅读来获得有用的、最新的、世界范围内的信息和知识，对一个人的生活、工作和学习都具有极其重要甚至是决定性的作用。英语阅读能够提高听力、口语和写作水平。第二章综述了国内外关于兴趣与学习关系的研究现状，介绍了本次研究的理论基础，提出了研究的问题。兴趣对学习的作用是一个既古老又崭新的话题。在当代西方兴趣研究中，出现了三种不同的兴趣概念，即个人兴趣、情境兴趣和作为一种心理状态的兴趣。赫尔巴特提出了多方面兴趣学说，认为人具有多方面的兴趣，教学的直接目的是培养多方面的兴趣。布鲁纳主张发展学生直觉思维能力，培养对学习材料的兴趣。兴趣是带有情绪色彩的，它往往同愉快的情绪体验联系一起。第三章介绍了实验过程。其中阐述了实验的目的、对象及问卷和前测后测的手段，以及如何选用阅读材料，并附有阅读课的样本来说明研究过程。本次研究的目的是要查明我国高中英语阅读兴趣对英语学习的影响，并寻找有效的方法和阅读材料来唤起学生的阅读能力。第四章总结了实验及问卷的结果并对其进行分析。实验结果表明在实验班所做的实验方法有效，有助于提高学生的英语阅读兴趣，从而提高阅读能力。第五章对本研究进行了总结，提出了该研究对英语阅读教学的启示意义，同时指出了本研究的局限性，并对以后的教学和研究提供一点借鉴。