与教科书配套使用的教参是教师日常教学中常用的工具书,它上承国家课程标准,下启学生教科书,在教学活动中起着重要的作用。本课题选取部编版历史教参七年级上册为研究对象,试图考察历史教参与教师专业知识发展的关系,在对学界相关研究成果进行回顾后,课题认为在新课程改革纵深发展阶段,为了满足历史教师的发展需求,历史教参不应该固守传统的功能定位,而应该拓展其功能,成为促进教师学习的教育性课程材料。课题以部编版七年级上册历史教参为例,结合文本分析和问卷调查进行考察。从分析结果来看,历史教参虽能促进教师专业知识发展,但同时在此方面仍有待进一步加强。为了更有效的利用历史教参促进专业知识发展,教师在教学中应遵循针对性、整体性和发展性三大使用原则,利用历史教参加强常规教学,如利用教参领会教材编写意图、理解课程教学目标、突破教学重难点以及拓展历史教学资源等,促进自身专业知识发展,提升教学技能,并通过案例进行研究分析。当然,历史教师在利用教参专业知识发展存在的问题,主要包括历史教参功能保守未能综合满足教师专业知识发展的需求、呈现方式单一、教师对历史教参的不重视。对此,课题提出了合理分配历史教参的编制人员、优化历史教参的设计与开发模式等改进建议。