本论文基于语料库,在依存语法的框架下,以主要句法关系,即主语和宾语呈现的句法关系为研究重点,对中国学生初高中阶段六年内英语写作中的句法应用能力的发展特征。本研究的语料是国内某省8所初中和5所高中从初一到高三学生的342篇不同题目的限时英语作文,通过计算机输入文本并加工处理、合并和赋码,建成生语料库和加标注的依存树库,用于进一步的研究。语料标注软件Stanford Parser用于标注和分析语料,得出的定量数据主要用Excel进行处理和SPSS22.0进行分析。本研究的主要发现有：1)中国中学生英语作文中的句法应用能力整体随着年级升高进步显著,但这种进步并不呈线性增长；2)整体依存距离均值的回落反映出高一学生在句法应用能力上出现高原现象；3)中国中学生的第二语言写作中呈现的语言为支配词置后；4)在主语依存关系层面,年级越高的学生,所呈现的主语依存关系越少,并且更倾向于出现句法层面上的错误而非词汇层面上的错误；5)在宾语依存关系层面,年级越高的学生,所呈现的宾语依存关系越多；6)通过对主宾语依存距离的计算,得出中国中学生的第二语言写作中与主语有关的依存关系为支配词居后,与宾语有关的依存关系为支配词居前。本研究进一步探讨了以上发现对英语学习和教学的启示,提出了一些有利于句法学习的尝试性建议。同时也希望可以为今后以中国中学阶段以及大学阶段外语学习者为主开展的句法和写作教学与研究带来一定的启示。