作文是一种以文字为媒介将个人的所感所想,所见所闻来实现与外界的交流,或是表达自我的重要方式。优秀写作能力则是个人应对当今社会激烈竞争的必备素质。因此作文教学在语文教学领域中占据着“半壁江山”。在语文新课程标准中,对中小学的写作能力都有明确的要求,这不仅是为了培养学生个人的全面素质发展,更是为了满足国家与社会对于人才的培养需求。纵观目前初中作文的现状是不尽人如意的,还存在着很大的弊端。在九年义务教育阶段,初中的作文教学是重难点,一是在难度上比小学阶段提升很多,二是初中阶段的作文学习需要为高中阶段的作文打下坚实的基础。可是初中教学面临着众多难题,尤其是城乡结合部的初中学校,作文教学受到环境、资源、师资、学生等多方面的影响,使得问题更加突出。本文以六盘水市第二十中学为例来研究城乡结合部的初中作文教学所处的困境,并有针对性地提出相应的策略去解决这些问题,以期待能够找到有效提升城乡结合部初中作文教学的教学策略。选择以六盘水市第二十中学为例,首先是因为这所学校位于全国教育水平相对落后的贵州省六盘水市水城县以朵大道旁,地处城区边缘,周围有众多村落,离城区有一段距离,是典型的过渡乡村和城市的城乡结合部地区。其次这是笔者任教的学校,在教学过程中我遇到了太多关于作文教学的困境,因此希望通过这次以我校为例的调查研究,可以发现城乡结合部初中作文教学存在怎样的问题及其归因,并据此提出一些能够解决问题的策略建议,以期待能够解决六盘水市第二十中学乃至广大的城乡结合部初中作文教学的难题,走出困境,提高学生的作文水平和教师的作文教学能力。本课题研究将会从以下几个部分内容展开论述:第一部分为绪论,首先介绍城乡结合部初中作文教学的研究背景以及这个论题的研究目的和意义,论述城乡结合部中初中作文教学的特点。其次是国内的专家对这个话题做过怎样的阐述和探究。最后对本论文的研究方法进行介绍。第二部分是以笔者任教的城乡结合部地区的六盘水市第二十中学为例,在该校展开关于初中作文教学中主要困境的相关调查。这一章节主要分为三个方面进行论述:首先是调查结果,本次调查围绕着六盘水市第二十中学初中学生的作文现状以及教师的作文教学现状进行,收集相关的数据,目的是为了能够全方位的了解和掌握六盘水市第二十中学作文教学的具体情况。其次是根据调查得来的数据,总结在六盘水市第二十中学里进行作文教学过程中,教师的教学行为和教学理念存在的问题:一是教师缺乏专业提升意识;二是教师没有进行有效的作文教学指导;三是教师对作文教学的态度有偏差;四是教师对作文的评讲过于形式化。最后是通过调查分析,找到六盘水市第二十中学学生在作文中的突出问题:一是学生对作文缺乏兴趣,不清楚作文的重要性甚至是厌恶作文;二是学生没有养成良好的阅读习惯,导致课外阅读量较低;三是不会认真观察生活,积累真实的作文素材;四是不重视作文的后期修改。本章节从调查数据中发现问题所在,为下一章节的原因分析数据,提供理论支撑。第三部分是对困境产生原因的分析。从教师在作文教学中遭遇的困境和学生在作文中遇到的难题出发,展开细致的分析,发现问题的产生主要包含了社会、家庭、教学、学生自身等多方面因素的影响。第四部分针对在调查中发现的各种问题,结合其原因的分析,提出一些能够有效改善城乡结合部地区初中作文教学问题的可操作性高、有实际应用价值的策略建议。这些策略主要分为教学和教师自身发展,首先教学方面的策略建议是:一、激发学生的作文兴趣并加以培养,消除学生对作文的畏难情绪,提升作文自信;二、用适当的技巧教授学生观察生活,养成观察的习惯;三、利用阅读教学实现作文教学效果的提升,让学生在阅读中发现作文的灵感和思路;四、教师加强学生在写作过程中写作方法的指导;五、改进作文评讲的方式,使评讲过程动态化,丰富化,师生在评讲中互动、沟通。另一方面是教师自身的专业化发展策略:一、注意自身语文素养的提高,生命不息,学习不止;二、及时更新自己的教学方法及理念,要树立正确的、科学的作文教学观念,多学习有效的作文教学技巧。三、将对学生的爱在教学行为中表现出来,实现以爱促教;四、积极与学生家庭进行沟通交流,共同促进学生作文能力的提升。这些策略是针对城乡结合部作文教学特性提出,以期能够为城乡结合部初中作文教学提供思路,实现城乡结合部初中作文教学效果的有效提高。