本文旨在对知识经济形态下，人的发展理论与现实的研究进行探讨性的充实。根据马克思社会形态理论和人学理论，对知识经济形态理论进行了新探，并对知识经济进行界定。在这个“新”的经济形态下研究人的发展，运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法论，论证了知识经济与人的发展内在的本质必然联系。依据国内外研究现状，对知识经济产生的历史背景、概念加以解释说明，并本着马克思主义唯物史观的立场，肯定了知识经济是社会发展的必然。社会发展是人的发展，知识经济与人的发展有着内在的本质的必然联系。传统经济阶段压抑了人的主体性张扬，而知识经济是从传统经济以“物”为中心转到以“人”为中心，使人的主体性得到了发挥。因此，知识经济为人的发展提供了平台。知识经济在对人的发展具有积极作用的同时，也存在一些问题。知识经济初见端倪，知识要真正地完全发挥其作用必须创建学习型社会，改变人的学习观念和落后的学习状况，认清学习的本质。知识经济是建立在知识、信息生产和分配使用之上的经济，其特征表现为：创新性、主体性、全球化。由此，决定了知识经济社会是学习型社会。学习是人类通向其目的的桥梁，使知识转化为现实的力量。学习使知识作为客体不断主体化，是主体内化的过程，从而增强了人的主体性。同时，使人类能力素质提高，这样才能适应知识经济社会发展不断对人提出的新要求。终身学习，广泛性的社会学习是知识经济社会人的发展必要手段。因此，创建学习型社会促进人的发展，从而推动了社会发展，同时社会的发展促进了人的发展，人的发展是知识经济的内源动力。知识经济是新的社会经济形态，不但改变了人的生活方式和思维方式，而且也改变了人的价值观念。知识经济是以知识为主导性生产要素的经济，人是知识的载体，知识经济的根本价值就是弘扬了个体的主体性。在知识经济社会，人的价值取向发生了根本性的变化，有对“物”的价值转换到人对“自身”价值的追问，用人的发展作为价值标准来评价知识经济。人的发展是评价知识经济的价值尺度，是判断社会进步主客观尺度的统一。人的发展和社会发展是互动的，知识经济社会凸现了知识的重要性，人要通过不断的学习知识，内化为主体的素质能力，同时转化为现实的生产力。由此，终身学习是知识经济社会人的发展和