对教师生存状态和自主发展的关注,就是对教育最根本的关注。教师职业幸福感是衡量教师工作生活质量的重要指标,是教师职业生活的重要内容,它不仅与教师工作积极性密切相关,而且是促进教师专业发展的动力源泉,在提高教育质量和稳定教师队伍等方面具有重要的作用。高校辅导员作为高校学生工作的主力军,奋斗在学生管理工作第一线,对学生的身心发展具有十分重要的作用。辅导员对待生活和职业的态度,一定程度上影响着学生们对待生活和学习的态度。独立学院的辅导员和其他普通高校的辅导员一样,肩负教育、服务、管理学生的重任,但现有研究甚少,因而对独立学院辅导员的职业幸福感的关注具有重要的现实意义和理论意义。本研究的主题是独立学院辅导员的职业幸福感,试图对武汉市阳光独立学院(化名)辅导员的职业生活进行“深描”,从而关照辅导员的内心体验,发掘独立学院辅导员的生活内涵,提升独立学院辅导员的生命质量,寻求独立学院辅导员的职业幸福感。本研究主要运用了质的研究方法,结合社会学、心理学、管理学等学科理论知识,对武汉市一所独立学院辅导员的职业生活进行了分析与探讨。通过实地调查和深入访谈,如实地反映当下独立学院辅导员的职业幸福感现状,以探讨独立学院辅导员职业幸福感的特点和影响因素。研究发现,独立学院辅导员职业幸福感具有动态变化性、精神性、付出性、创造性的特点,辅导员职业幸福感的获得受环境、工作本身和辅导员自身的因素影响。在此基础上从辅导员、独立学院和社会三个方面,有针对性地提出了追寻和提升独立学院辅导员职业幸福感的建议。