今天，信息网络技术以互联网为核心，不断的壮大和发展，改变了人民的生活方式和生产方式。在这个信息发展的时代下，网络技术文化环境对大学生的思想行为、学习生活等都产生了很大影响，并为大学生的健康成长带来了新特点，新动向和新变化，网络技术犹如一把双刃剑，利弊共存，这使网络技术教育成为了高等教育的难点和热点。可见，在信息网络技术迅速发展的当今社会，网络技术文化环境对高等教育来说具有重要意义。因此，健康有效的开展网络技术教育必须要弄清楚网络技术文化环境对大学生的影响，以及对大学生教育方式的影响机制。本文运用理论与实证相结合的方法，研究网络技术文化环境对大学生教育方式和思想的影响。首先，梳理归纳网络技术文化环境的形成与发展的形式及特点，剖析网络技术文化的主要特点和功能，总结了网络技术伦理教育和现实伦理教育的关系以及网络技术伦理教育的主要特征。其次，分析网络技术文化环境对大学生行为模式以及教育观念的影响，并提出假设，通过辅导员调研以及利用互联网主题网站调研，获得相关案例，针对假设进行实证分析，确定网络技术文化环境特征的维度，然后建立再者，在此基础上建立SWOT模型分析，利用SWOT模型揭示网络技术文化环境发展对大学生各方面发展的影响，并提出揭示出网络技术文化环境对大学生伦理教育的作用机制。最后讨论出适合网络技术文化环境的大学生教育的新途径、新方式和新理念。研究表明网络技术文化环境从功能上分析：具有知识性、教育性、服务性、娱乐性和商业性五点功能特性；从传播角度分析，具有超容性、即时性、超文本性和超时空性四点特点；而从存在方式分析，它又具有虚拟性、互融性、易变性和开放性等特性，网络技术文化的诸多特征对与研究大学生的伦理教育、生活学习、健康成长具有重要意义。网络技术文化环境的作用机制主要总结为：网络技术文化的共享性、即时性、多元性、民主自由性和平等性的几大特征为大学生伦理教育认知源。网络技术文环境一方面刺激了大学生对道德认知的需求的发展，另一方面在不断刺激中满足大学生对道德认知的需求。这种不断循环的过程是网络技术文化环境影响大学生伦理教育根本所在，也是影响大学生伦理教育的主要机制。网络技术文化环境对大学生思想健康、行为模式、道德观念的发展方向的影响意义取决于网络技术文化环境的发展强化、维护，或对大学生的教育方式非认知系统的改变，也就是说，大学生对教育观念认识的是否正确，他们的价值取向的形成是否合乎真、善、美的标准，大学生所积累的学习经验是否积极向上等，都在左右网络技术文化环境对大学生伦理教育的影响，决定了大学生伦理教育的基本走向和性质。网络技术文化环境具有激发人们释放情绪的机制，在某种意义上讲在大学生真实情感表达方面起到了促进作用，但是也使很多大学生的非理性情绪放大了很多，网络技术的自律特点和多重的教育标准，在增强大学生学习意志和道德认知的同时，一些不良网络技术文化也麻痹了部分大学生对不当教育的提防，使大学生在无意识的情况下弱化了对教育的正确接受的能力。大学生的网络技术观念和行为主要取决于际世界的教育观。这也就是说，当大学生遇到网络技术社会的教育方式与现实教育冲突时，要以实际社会的教育观念为标准。网络技术教育应以提高大学生的现实教育素养为重点，坚定不移的以人类的生存和发展的本源价值为大学生教育的根本，现代教育有效性的关键就是满足大学生的健康成长与全面发展的需要。大学生网络技术教育应遵循自主构建、链接主导、自律适应和平等协商的新机制。积极扩展网络信息源是大学生网络技术教育的新途径，不断满足大学生的全面发展需求；主动建设网络技术发展平台，以对学生教育的自主构建能力为着重培养目标；突出网络原本的技术进步特性，不断增强大学生的自主创新能力和想象力；唱响网络健康传播的主旋律，提高大学生对网络技术教育认知的能力；促进现实社会中网络社会的现实化、网络技术的全球化以及打造教育立体化环境。