随着教育信息化的深入发展,在课堂教学中进行网络协作学习已逐渐成为教学过程的主要形式。教师通过创设情境、提出问题、呈现资源的一般模式让学生建立学习小组,并利用网络进行资料搜集和信息交换,要求学生在需要解决的问题或任务的引导下进行交流、协商、探究,在不断地交流与协商中完成协作知识建构。交流与协商作为协作知识建构主要的互动环节,主要体现的是学生与学生之间的思想交流。然而,网络教学在信息的传播与获取方式上与传统教学有很大差别,学生在进行协作与互动的有效性尚不能保证,因此学生协作知识建构的质量也无法保证。因此本选题主要通过对社会建构主义理论、互动理论以及网络环境下学习理论的文献分析研究,找出网络环境下协作知识建构的教学互动存在的问题,并对能够促进网络环境下协作知识建构的教学互动相关因素进行分析研究,提出了网络环境下促进协作知识建构的教学互动的策略。在此基础上,加以具体的教学试验作为个案,通过课堂实录、发放评价量表、调查问卷等方式,获取课堂的互动情况、协作小组成员进行协作知识建构互动的情况以及协作知识建构程度等相关数据,验证了网络环境下协作知识建构的教学互动策略的促进作用,为今后的教学发展提供一些数据支撑与实践依据。