美国的教师教育在全球首屈一指,进入21世纪后,为了发展贫困学区的教师教育,于是推行一种独具特色的教师培养方式—城市学校教师驻校。美国教育家科夫曼和帕特森曾说:“教师驻校项目在职前培训和学区之间建立了互利的合作伙伴关系,它结合了临床实践经验和课程,旨在加强教师职业准备,改善合作学区的学校和学习。”美国城市教师驻校项目是针对城市学区所提出的教师教育项目,主要通过与当地高等院校、当地的公立学校以及第三方非营利性组织合作,旨在解决城市学区教师质量和师资流失的问题。通过研究美国城市学校驻校教师能为我国薄弱学校的师资培养提供借鉴和启示。本论文采用文献研究法、案例研究法和比较研究法对美国城市学校驻校教师的产生与发展、具体的实施案例进行研究,得出了该项目的实施的效果和对我国教师教育提供了启示。本研究总共由四章构成,第一章是文章的绪论,这一部分阐述了选题的原因、研究美国城市学校驻校教师项目的目的以及意义,采用的研究方法、还有相关的国内外文献综述和基本概念的界定。第二章是美国城市教师驻校项目的产生,从外在的影响因素(政治、经济、文化方面)和内在的影响因素分析教师驻校项目是如何产生的以及这个项目的具体内容和特征。第三章是城市教师驻校项目的实施案例,以芝加哥和波士顿城市教师驻校项目为例,从两个实施项目的组织和管理、以及实施前、实施中、实施后这一系列的程序详细分析和介绍了芝加哥和波士顿城市教师驻校项目的具体内容,之后,进行对比分析了两个项目的特色和差异性,对其进行深刻的研究和探讨。最后一部分是美国城市教师驻校项目实施产生的效果和对我国教师的培养和发展带来了何种启示和借鉴,并得出本论文的结论。