十年树木,百年树人。没有教育的民族是没有希望的民族。亲子沟通与自我教育都是当代教育理论与实践所关注的“热点”课题之一。关注家庭教育,重视亲子沟通与初中生自我教育的双向互动关系对于亲子沟通质量的提高、教育改革的深化和初中生的健康成长都有着意义重大的作用。经过查阅大量的文献资料和长时间的个人实践总结,并在理论上和实践上在中学进行该项活动发放调查问卷和在父母间进行访谈,笔者归纳当前亲子沟通和初中生自我教育的现状以及存在的问题,期待能深化研究亲了沟通与初中生自我教育的关系,并进一步探索两者之间的双向互动关系。本文在理论分析层面上探讨了亲子沟通、自我教育的内涵,并对亲子沟通与自我教育的内在关系进行初步的阐述,主要从亲子沟通中的自我教育和自我教育对亲子沟通的依赖和改善两个方面进行。尤其关注与亲子沟通与自我教育的影响因素,从两者的影响因素出发探寻深层次的关系。由此得出亲子沟通与自我教育是双向互动关系,针对做的调查问卷和访谈案例,从两者的互动关系出发,研究分析亲子沟通对自我教育的发展过程的影响和初中生自我教育对亲子沟通各个方面的作用。其次,在实践层面上,本文调查了亲子沟通和初中生自我教育现状,发现了存在的问题并分析原因,探讨了如何正确进行亲子沟通,培养初中生自我教育能力的方法和措施,着重使亲子沟通策略贯穿于自我教育各过程中,使父母能进一步明确使用正确的亲子沟通策略,对家庭教育以及初中生的自身发展有重大的意义,并为今后相关的研究提供有益的借鉴和启示。本研究价值在于：亲子沟通方面,可进一步帮助父母更加科学、全面和准确地理解初中生自我教育的理论,增强他们对加强初中生自我教育必要性的认识,为初中生开展该项活动提供原则指导；自我教育方面,可帮助初中生更加主动积极的进行亲子沟通,并体贴关心父母,提高实施自我教育的自觉性、科学性和有效性。亲子沟通与初中生自我教育的研究都比较复杂,但研究意义颇大,有待于我们对其进行更深入更系统的研究。