随着人们生活水平的提高与社会意识的提升,儿童的身心健康发展已成为家长关注焦点,学龄前儿童正处在儿童成长阶段的重要时期,其生理、心理的发展对今后的成长有着重要意义。儿童家具作为学龄前儿童日常生活中的必备物品,在其成长过程中扮演着重要角色。然而,目前市场上的儿童家具主要针对的是作为消费者的儿童家长的需要,忽视了儿童这一使用群体的真正需求。由于儿童的年龄阶段性,在不同年龄时期对于家具存在不同的需求特性,因此,设计出高度贴合儿童身心成长需求的家具是设计师的重要课题。本课题以情感化理论为切入点,对学龄前儿童家具进行设计研究。首先,通过阅读文献资料,对学龄前儿童的生理心理特征进行分析,采用同级细化,对比分解和整体归纳的方法,总结出符合学龄前儿童成长阶段特点的产品设计规律。通过走访调研、人物访谈以及问卷调查,了解儿童家具的设计现状以及学龄前儿童对家具的设计需求。其次,在情感化设计理论的研究基础上,以Desmet产品情感模型和诺曼情感需求层次为主要依据,结合学龄前儿童感知觉发展特点,通过用户心理偏好实验,明确学龄前儿童对于家具色彩、造型、材质三大方面的心理偏好倾向,体现了情感化在儿童家具设计上的重要性,并通过分析优秀案例,探究出儿童家具情感化设计的优势与特点,提出了学龄前儿童家具情感化设计的原则与方法,最后,结合通过设计实践验证了情感化理论的可行性以及学龄前儿童情感化家具设计的科学性。为学龄前儿童家具的设计与发展提供了新方向与新思路。论文的研究成果为设计出符合学龄前儿童成长需求的家具提供了参考价值,为特定阶段儿童的情感化家具设计打下了基础,为相关同类产品的设计研究工作有一定的借鉴作用,帮助其研究和开发出更加优秀的儿童家具设计。