概数是现代汉语中常见的数目表达方式。在我们的日常生活中,人们在不能明确一个量的时候,会用概数来表达一个模糊的量。在留学生学习汉语的过程中,概数也是他们接触较早、使用较多的一种表达方式。然而,留学生在学习和使用概数表达的过程中会出现一些偏误。因此,本文主要的研究内容是通过对初中级阶段的留学生进行问卷调查,得出留学生在概数表达中的偏误语料,并分类描写的基础上进行统计分析,归纳偏误类型,并进行归因,以期探索对外汉语教学初中级阶段概数表达的教学方法和策略。本文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍本文的研究内容与目标、研究意义与价值、研究的理论依据和方法,展示概数本体的丰富研究成果,并阐述在对外汉语教学界概数表达的教学还需要进一步研究的必要性。第二章主要是在对大纲和教材中的概数形式进行统计与分析的基础上,确定和介绍本文需要研究的概数表达形式,并从教材和教师两个方面分析了教学现状。第三章主要介绍调查问卷实施的具体情况,分别从形式和意义角度,对调查结果做了大致概括,为下一章的深入分析做好铺垫。第四章首先把留学生的概数表达偏误分为结构形式和意义两大类进行分类描写,然后根据分析结果并结合教师、教材因素,归纳出偏误原因。第五章主要是在前文总结出的偏误原因的基础上,从教师教学、教材编写等方面提出针对性的建议。第六章主要对全文的论述进行总结,在指出本研究的不足之处的同时,对下一步研究做了初步的展望。