作为一所学校的“育人之纲”,校训对培养人才有着塑造灵魂的作用。大学校训作为培养社会精英分子的精神指针,其传递的价值信念,与中华民族优秀传统文化和时代精神有着高度的契合,是学校孕育和发扬核心价值观的关键切入点,尤其肩负着重要的育人职能。然而,当笔者通过对2015年武书连排行榜前200所大学校训和五所高校(复旦大学、杭州电子科技大学、温州大学、浙江农林大学和浙江水利水电学院)校训育人功能的调查分析时发现,进入21世纪以来,虽然大学逐渐重视校训的文化建设,并出现了更换校训的热潮等。但是,这些并不能掩盖当前国内大学校训的现状不容乐观的事实。许多高校对校训的重视不够,都还停留在口头,并没有完全落实到具体的宣传教育中去。很多校训存在着趋同化现象严重、辨识度低等一系列问题,导致校训不能深入人心,育人功能得不到很好的发挥。而这一切追溯根源,在于对校训的育人功能认识不清晰。因此,应该深入研究大学校训的育人功能这一重要课题。本文主要分为四个部分。第一部分主要从高校校训的内涵入手,阐述了校训产生的背景、含义和国内外校训发展的历程,以及高校校训的稳定性、时代性、个性化、导向性和多样性等特点。第二部分主要从大学文化、校训和育人三者之间的逻辑关系分析大学校训的育人功能如何对师生们产生影响和作用。第三部分主要针对调查中当下中国大学校训育人现状存在的问题进行分析,找出影响大学校训育人功能发挥的主要因素是社会大环境因素和学校主体对校训重要性的认识不到位。第四部分主要是在一系列探讨的基础上,提出增强大学校训在育人功能中的对策分析。首先从推进校训故事的传承、挖掘校训中的时代特色、校训背后的大师名家和深化校训中的大学理念等四个方面来加强校训精神的内涵塑造入手;其次通过将校训精神体现在大学章程中,以及把校训要求贯彻于日常管理来完善校训育人的制度建设;再次着手从校训融入校园的物质环境、融入UIS大学形象识别系统、融入全方位的宣传教育和融汇于大学氛围中四方面来改善校训育人的环境建设;最后再从大学领导对校训精神的弘扬高举、教师群体对校训精神的倡导宣传、模范师生对校训精神的行为示范和优秀校友对校训精神的传承发扬等几方面来增强校训育人的行为文化建设。利用这一系列的路径,改善当前大学校训的育人效果,从而使校训在育人过程中更好地发挥其独特功能。