语感作为一种语言能力存在于语言的初级解码阶段,是人类对语言本身包含的信息与自身掌握的语言知识之间差异性的感知。本文简要回顾了语感的研究历史,揭示语感的本质及其基本特征,并通过总结现代对外汉语教学的基础理论,作了一些语感教学的相关研究。鉴于语感本身直觉性、顿悟性、阶段性和局限性等的基本特征及留学生初级学习阶段的特征,本文针对性地在构成语感的语音感、语义感、词汇感、语法感及语用感五大部分总结阐述了相对应的语感培养教学方式。语音是汉语后续学习的基础,语音感的培养自然也成为了语感培养的重中之重,所以在此阶段除了要传授知识外,还要激发其学习兴趣；词汇是语言组成的基本单位,交流的得体性与流畅性来源于日常词汇的积累,所以在词汇感培养过程中,教授学生进行词汇积累方法是主要任务之一；语义感培养教学主要为培养学者在具体语境中对语言文字表面意义及隐藏在文字背后丰富蕴意的感受能力；语法感相对枯燥,所以在这阶段,还是结合语法知识进行传授；语用感主要是培养学习者在具体语境中对语言词汇的运用能力。本文在深刻详细地分析各类适于留学生汉语初级阶段的语感教学方式后,还分析了“语感教学观”的合理性及其不足,作者也提出了对语感教学的朴素理解。