信息时代的飞速发展,各国对数字化、网络化E-learning在高校中的应用越来越重视。当中国企业E-learning应用于企业培训和管理如火如荼进行的时候,E-learning在高校中的应用还是处于起步阶段。对于高校E-learning的研究的发展也有十余年的历史,但是依旧未取得质的飞越,本质上它就是存在着很多主客观的问题的,比如技术支持的缺少,各级政府的不支持,教师和学生对于E-learning的接受度和认可度的缺乏等等。本文通过对中德E-learning的现状的研究,重点分析了 E-learning在德国的发展的状况和影响E-learning的接受度和认可度的原因,主要围绕了四个方面进行了论述,MOOC即开放的网络课程,多样化的移动学习,严肃游戏以及电子档案袋的应用的情况,通过它们的构建形式和发展的趋势,来反思适合于中国的E-learning的发展的趋势和现状。其次,选取中德的两所师范学院江西科技师范大学和德国弗莱堡师范学院通过问卷法的形式调查分析了这两所高校对E-learning的四个维度,包括了网络课程、学生的移动学习、严肃游戏和电子档案袋的认可和接受程度,并对调查所得数据进行统计分析,力图明确这两所中德的高校E-learning的认可和接受特点以及这两所中德的高校E-learning应用上存在的差异,为改善中国高校的E-learning应用提供一定的建议。最后,对于中国E-learning的教学的应用进行了具体的分析,从教师和学生的信息素养到系统的设计与开发以及政府的支持等,并且对于德国高校的E-learning对中国的借鉴意义引起思考,为提高E-learning在高校中的应用尽绵薄之力。