混合式教学是在“互联网+”背景下,由于线上学习的发展,而产生的一种新的教学模式,它融合了线上学习容易发挥学生主体性以及传统教学发挥教师主导作用的优势。然而,混合式教学也具有一定局限性,主要表现在知识点容易碎片化,难以形成系统的知识架构。通过查阅混合式教学相关研究成果,深入研究混合式教学基础理论和混合式教学实践案例,了解当前混合式教学研究前沿与进展,辨明混合式教学的优势、意义,以及相应的弊端与局限性,为在中等职业技术学校开展混合式教学打下了坚实的理论基础。根据职业教育相关理念,结合中等职业技术教育的人才培养目标和教学特点,对常见的课前-课中-课后三段式混合式教学模式进行改进,以适应中职教学环境。基于一致性建构理念,针对中等职业技术教育教学中的教学目标-教学过程-教学评价进行一致性分析及重构。以中职数电课程为例,根据一致性建构理念,细化分解中职数电课程教学目标,以目标为导向,设计课前-课中-课后-实训四段式的教学流程与理实一体、分层分段的教学活动。在中职数电课程开展混合式教学实践研究,设计教学实施方案,进行教学实践,并将混合式教学实践班级与传统教学班级的教学过程与教学效果进行对比,收集实验数据。对教学实施之后得到的数据进行分析与反思,并对实验组学生进行问卷与访谈调查。分析发现,基于一致性建构的中职数电课程的混合式教学,与传统教学相比较,学生学习热情与参与度更高,教学效果更好。