当前我国已出台许多政策指引教育的发展方向,推进教育改革。武汉体育学院顺应高等教育发展趋势,认真落实教育政策,全力推进信息化建设。本文针对篮球专修课信息化教学进行研究,旨在分析讨论篮球课程信息化教学情况,为实现篮球课程的教学信息化提供参考。本文以教育学为理论基础,采用文献综述法、问卷调查法等方法对教师、学生和学校三方面进行分析讨论,得到以下主要结论:1.篮球教学仍是以传统教学为主导,信息化教学为辅助;篮球教师在理论课部分进行信息化教学较多,学生学习主动性得到提高;少数教师在实践课,尤其是篮球教学比赛中利用先进设备进行录像分析,其教学效果显著。2.近91.7%的篮球教师参加过校级“一平三端”及以上级别的信息化教学培训,其中仅有约20.8%的教师参加过各级别关于微课、信息化等教学大赛;多数教师信息化教学意识和态度较好;信息化教学技能有待进一步提高。3.篮球专修学生习惯于利用互联网进行学习;多数学生期待在技战术教学中引入视频分析系统;仅有约7.6%的学生经常关注教育信息化;约9.8%的学生主动利用资源共享课;4.校园信息化基本建成;学校官方微博和官方公众平台等新媒体运用良好;拥有国家级资源共享课《篮球》。但由于线上线下推广力度不够、资源内容更新不及时等原因,致使线上资源利用率不高;5.为了更好地建设篮球信息化教学,提出以下对策:学校应完善与信息化教学相关的制度与设施,增加相关的培训与大赛,更新线上资源,做好宣传工作;教师应树立并贯彻“终身学习”理念,不断学习,提高教学能力;学生应提高自我要求,合理利用好学校提供的优质资源。