知识是当今知识经济时代最宝贵的资源。以人为本的教育必须着眼于社会发展与个性发展需要的统一，丰富的知识、生成的智慧、美好的情感、协调的能力构成一个人成长和成功的要素。在当前教育信息化背景下，中小学教师学会在众多而繁杂的信息中快速提取有用信息并施之以知识管理，由此带来教师教育智慧的生成、学校群体教育生态的形成以及对学生润物无声的教化，这是时代赋予的“为了每一位学生发展”服务的教师的一种责任和担当。笔者首先通过对以及已有的中小学教师知识管理研究成果的检索、对比和深入探究，力求梳理出中小学教师知识管理的相关理论。并采用问卷调查法，分别制定出针对中小学教师及学校管理者两套问卷，从辽宁省沈阳市随机抽取150份教师及22份学校管理者发放问卷。回收后经过严格筛选，进行结果统计，客观分析了当前教育信息化背景下的中小学教师知识管理的现状。发现存在的主要问题其中包括中小学教师主动管理的意识淡漠、相关知识缺失、反思视域局限、知识转化与创新能力不够，以及学校管理者缺乏系统的知识管理素养等。最终根据现存问题，提出了教师个人知识管理的三项对策以及学校组织知识管理的四项策略。笔者期望通过本研究能唤起教师对知识管理的觉醒，以更加系统而专业的知识管理引发教师整体素养的提升，并给予学生正向影响，最终提升学生综合竞争力。