论文部分内容阅读
普通高中家校合作的问题及其对策研究 ——基于WX市三所高中的调查
【出 处】
：
华中师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
介绍"教—学—评"一致性理念的提出及其应用现状。阐述"教—学—评"一致性理念的内涵与意义,即教师的教、学生的学、课堂评价三者有机结合。以人教版新目标初中《英语》八年级（上）Unit 6I’m going to study computer science Section A 1a—2c为例,探索如何基于"教—学—评"一致性理念设计听说教学。提出合理制订学习目标,保障"教—学—评"一致性;优化设计评
目的:采用体外循环咀嚼模拟实验,比较CAD/CAM牙科复合树脂嵌体与直接充填法修复牙体缺损的抗疲劳性能。方法:选择30颗因正畸需要拔除的上颌第一前磨牙,随机分为三组,每组10颗牙。10颗牙制备国际标准Ⅱ类树脂充填洞型,采用3M公司的Filtek Z350进行直接复合树脂充填修复;20颗牙制备国际标准嵌体Ⅱ类洞型,采用CAD/CAM分别制作以3,3′,5,5′-四甲基联苯二酚型环氧丙烯酸酯（TMBP
会议
核心阅读:集体土地上违法建设是多重原因导致的,既有客观情况,又有利益驱动,还有监管松懈及基层组织的默许和支持。彻底破解违法建设的困局,需要从多个方面入手,依法综合治理。在农村集体土地上未取得《农用地转用审批手续》和《乡村建设工程规划许可证》进行建设的;擅自改变《乡村建设工程规划
期刊
创造教育理念,强调培养创新思维与创造能力,能够"手脑并用"进行创造性学习。本文以"地理信息技术在防灾减灾中的应用"为例,运用创造教育理念培养学生地理核心素养。通过综合分析运用地理信息技术,激发学生创造兴趣、培养学生创新思维。通过带领学生实际运用地理信息技术,制作可视化的专题地图,培养学生创造能力。
听说课的设计需要体现对学生"听"与"说"两项能力的训练,但是传统的听说课堂趣味性不强,学生参与程度不高。本文以人教初中英语七年级上册Unit6"Do you like bananas?"Section B（1a-1e）为例,通过分析ARCS学习动机模型在一节听说课中的具体应用,说明如何高效开展初中英语听说课教学。