教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”进行学生学习能力的评价研究，能够帮助教师更好的进行教学设计工作，为学生提供个性化的教学资源;帮助学生了解自身的学习特点，在学习中选择合适的学习材料和学习策略，提高学习质量和学习效率，促进学生的个性化发展。　　通过文献研究发现，目前国内的学习能力评价研究多停留在定性的研究，对中学生学习能力的评价分析方法多为:观察法、访谈法、问卷调查法，而对于中学生学习能力的定量评价模型或方法研究还较少。为了更好的分析和评价中学生学生的学习能力、有针对性的给学生提供教学帮助、培养和提高中学生学习能力，本文结合现代信息技术，利用IMMEX系统，进行中学生学习能力定量评价模型的设计与研究，试图弥补传统学习能力评价方法中评价结果易受研究者主观意识影响等不足。　　本文主要做了以下四个方面的研究工作:　　1、对学习能力评价相关文献进行研究。通过查阅文献和资料，对学习能力评价的研究现状进行概述。　　2、对目前中学生学习能力的评价方法进行研究，分析中学生学习能力传统评价方法的优点与不足。　　3、进行了基于IMMEX系统的中学生学习能力评价模型的设计。　　4、实证研究，验证了基于IMMEX系统的中学生学习能力评价模型对中学生学习能力评价的可行性和有效性。