社会发展要求学生学会学习,当今社会正处于日新月异的信息时代,科学技术发展的突飞猛进促进社会经济迅猛发展。社会的信息化、变革性、多样性等特点要求人们对自己所学的知识不断更新,具有适应社会变化、终生学习的能力,以在复杂多变的环境中解决问题。而学习策略的掌握有利于人们高效快速地学习,以适应纷繁的社会变化。本课题在研究化学学习策略文献综述的基础上,运用教育学、心理学的理论,从化学学科本身特点出发,结合新课程标准,采用自制的化学学习策略调查问卷对乌鲁木齐市的初中学生进行了调查。努力对化学学习策略的特点进行研究,探究学生在初中学习阶段有哪些行之有效的化学学习策略,探究影响初中学生化学学习策略的因素,为化学教师在教学生学会学习方面提供一些可操作的教学建议,以提高中学生化学学习策略水平,促进学生发展。全文分五个部分:第一部分主要论述了选题背景和研究的意义,选题背景主要从基础教育课程改革需要研究学生的学习规律,学习策略研究领域需要充实学科学习策略研究和乌鲁木齐的现状需要研究学生的学习策略三方面论述。另外还分析了研究初中学生化学学习策略的意义。第二部分从概念、结构和实证研究方面对学习策略进行了文献综述,界定了化学学习策略,给出了化学学习策略的结构。第三部分在新课程标准提出的化学教学目标和国际上其它国家的学习者所采取的化学学习策略的基础上,分析了新课程标准下化学学习策略的特点:自主性、合作性和现代化。第四部分论述了传统化学学习策略的不足,对乌鲁木齐市初中学生化学学习策略的调查数据进行了分析。第五部分结合建构主义理论和元认知理论论述了新课程标准化学学习策略的理论基础,从学习者自身、教师、同学及家庭、文化背景方面分析了影响学生化学学习策略的内部因素和外部因素。论文最后还给出了一些教学建议。