漳州市在体育中考开展实施方面,相对于其他省市来说起步较晚,市区公办初中学校对于体育中考的实施还存在着认识和落实上的不足,各个学校对漳州市体育中考还没有针对性的研究。本研究试图通过调查体育中考对漳州市区公办初中体育教学的影响,找出漳州市区公办初中学校目前体育中考开展方面所存在的问题和不足,运用教育学、学校体育学等理论知识积极探索研究,对于现存的问题,积极寻求最佳的解决途径,进一步促进漳州市区中学学校体育的发展,为完善漳州市体育中考制度和促进学生身心素质的全面发展做出贡献。本文采用文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等科学的研究方法,对漳州市区公办初中学校的教师和学生进行了调查,并针对体育教学的组成要素进行了分析,包括体育教师、初三学生、教学目标、教学内容、教学环境、教学方法、教学评价,得出以下结论:一、漳州市区公办初中体育中考项目的设置,必考项目由2013年之前的50米跑,更改为了男1000米、女800米跑,虽然体现了漳州市相关教育部门更加注重于学生耐力素质的提高,但是忽视了学生爆发力等素质的培养。二、漳州市区公办初中学校学生的体育中考成绩评定,以A、B、C、D四个等级形式呈现,且成绩不纳入中考成绩总分,制约了学生的积极性和参与性。三、漳州市区公办初中体育教师和学生,对国家体育中考政策都持有一致认可的态度。体育中考的实施提高了体育教师的自我认可度,增加了学生的体育锻炼参与性和积极性,影响了体育教师和学生上体育课的态度。四、体育中考影响了学校管理者对其经费的投入,但资金投入力度较小,不足以满足体育教师和学生的体育学习需求。此外,还有在体育中考的实施过程中,体育教师与学生比例不协调等问题的存在,增加了体育教师的工作压力,体现出了学校体育资源分配的不合理性。五、体育中考的实施对漳州市区公办初中学校的体育教师教学产生了较大的影响,包括教学目标的制定;教学内容的实施;教学方法的选择等。体育课堂上体育教师倾向于体育中考项目的教学内容,体育教学方法的应用较为单一和重复,使得体育课游戏性、趣味性减少,影响了学生参与体育活动的积极性。六、体育中考对体育教学的评价过于单一和片面,使得学校体育出现了一定程度的“应试化”现象,影响了学生运动兴趣的培养与发展。在此基础上,得出如下建议:使体育中考项目设置多元化;优化体育成绩评分标准;加强体育中考政策的宣传;合理分配学校体育资源;提升体育教师体育教学能力;将体育游戏融入到体育中考项目练习中;丰富体育中考评价方式。