少年儿童是民族的希望、国家的未来，他们的幸福感已经成为新世纪的关注重点，其主要原因是幸福感应用范围广泛涉及少年儿童发展活动各个领域。关于小学高年级学生幸福感的调查研究将为幸福家庭的建立、和谐班级的构建、学校的组织管理、教育部门实施教育改革将提供必要的理论支持，所以对于小学高年级学生幸福感的研究具有较强的理论意义和实用价值。小学高年级的学生年龄在9-13岁之间。随着物质生活水平的提高，当前孩子进入青春期的时间有所提前。随着青春期到来，孩子们的体型有了明显变化，他们的心理也发生了改变，情感日益丰富。情绪的变化，导致一些学生的学习成绩下滑，也有一些比较内向的学生和同学、老师或者家长闹别扭。这些都给他们带来了复杂的心理变化，导致他们出现了一些不幸福的感觉。所以，对小学高年级学生幸福感的研究是十分有必要的，对提升小学高年级学生幸福感的研究对于小学生高年级学生的健康发展有重要意义。笔者从参加工作至今已经6年了，6年来一直从事小学数学学科教学，并有连续3年的班主任工作经历。在教学实践中，笔者发现，对于小学高年级学生幸福感影响较大的是家庭教育、班级管理、学校管理中所采用的方法与策略。本文研究以“提升小学高年级学生幸福感的对策研究”为切入点，选用《中小学生综合幸福感问卷》对潍坊市奎文区小学高年级学生的幸福感进行了现状调查。并对问卷进行了科学合理地分析，得出了提升小学高年级学生幸福感的策略：一、加强对学生的幸福教育；二、丰富家庭教育的内容；三、构建和谐班集体；四、建立“三位一体”家校联合体。通过家庭、学校、社会的合力教育，重视学生的全面发展，培养他们学习、交流、共处、做事和创造的能力，从而促进其个体潜能的挖掘和发挥，这样可以使他们成为具有健康情感、健全体魄、丰富知识、完善人格的人，并为今后的学习与生活奠定良好的基础，初步形成正确的人生观。