学校体育的发展备受重视,体育课程改革和体育教学工作在学校体育中的地位举足轻重,在教育部相关政策出台的背景下,学校体育改革蓬勃开展。场地高尔夫球是一项从日本传入的新兴运动,动作简单易学,规则通俗易懂,技术容易掌握,非常适合小学生参与。目前,在上海、山东半岛许多学校均有不同程度的开展,然而作为新兴运动,场地高尔夫球在我国的发展时间较短,社会参与度偏低,校园场地高尔夫球的教学工作缺少衡量标准,在此背景下,本研究旨在建立校园场地高尔夫球教学的评价指标体系,以引导校园场地高尔夫球教学工作的发展,提升校园场地高尔夫球运动的课堂教学质量。运用文献资料法、德尔菲法、专家访谈法和实地调查法等研究方法,综合现有的教学评价等理论,在经过两轮德尔菲法专家问卷的基础上构建校园场地高尔夫球教学评价指标体系,其次,运用主观评价法求出各项指标权重,最后,对启阳小学校园场地高尔夫球教学工作进行测试,研究结论为:(1)校园场地高尔夫球教学评价指标体系包含教学目标、教学内容、教学实施和课程评价4个一级指标;知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等在内的10个二级指标;以及21个三级指标。(2)通过运用主观赋权法对校园场地高尔夫球教学评价指标体系中各项指标条目的权重进行了计算。其中,一级指标的权重排序为“B教学内容”=“C教学实施”(0.2558)>“A教学目标”(0.2511)>“D课程评价”(0.2372)。(3)对启阳小学校园场地高尔夫球教学工作进行评价测试。评价结果显示:四项一级指标的评价得分顺序依次为:“C教学实施”(67.69)>“A教学目标”(65.75)>“B教学内容”(65.54)>“D课程评价”(61.53),四项一级指标的评价结果均达到“及格”的水平。