新的课程改革要求中学教育要为培养综合型、创新型的人才奠定基础。课程的综合化已成为新课改的趋势之一,地理学科作为横跨自然与人文两大领域的综合性学科,在培养学生的综合能力、创新能力方面有着先天的优势。而数学作为科学的语言和最为基础的一门工具性学科,是研究众多相关学科最为有力的工具,其中数学思想方法是数学的精髓之一。高中地理第一册中众多的难点,都与数学思想方法有着紧密的联系,但在实际的教学过程中并没有得到很好的利用,所以本文旨在高中地理教学中渗透数学思想方法方面做出有益的探究。本文分为三大部分：第一部分为导论。首先概述了问题提出的缘由,然后通过对相关文献的比较研究提出了‘数学思想方法’和‘学科渗透’的含义,最后简单阐述了研究的必要性和主要的研究方法。第二部分是本文的主体。首先通过对教育学、心理学等资料的阅读研究,找到了学科渗透的理论依据,并对学科渗透的实施进行了可行性分析。然后从相关研究现状、教师调查问卷分析和学生调查问卷分析三个方面对学科渗透的现状进行了分析研究。最后,通过对上海高中地理第一册教材的深入研究,整理了渗透数学思想方法的具体内容,并给出了具体的案例分析。第三部分是结语。论述了数学思想方法在地理教学中渗透时应该注意的问题,并提出了解决的建议。在此基础上,对整篇论文的研究进行了反思,分析了论文的不足之处,希望能在以后的学习实践中做出进一步的研究。