温度及辣椒素对口腔黏膜的刺激效应研究

来源 :遵义医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SnailHou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:口腔黏膜病是口腔内常见病多发病,其致病因素较多,致病机制复杂。本课题通过不同温度生理盐水及辣椒素溶液刺激口腔黏膜,观察热刺激及辣椒素刺激下,口腔黏膜形态及炎性因子表达的变化。方法:1.使用25℃、45℃、55℃生理盐水刺激大鼠口腔黏膜4周时间,随后注射水合氯醛处死大鼠,取大鼠口腔黏膜制作石蜡切片,进行HE染色及免疫组化染色,在光镜下观察大鼠口腔黏膜上皮的形态变化及计算炎性因子TNF-α、IL-6、IL-8的表达。2.使用25℃、45℃、55℃辣椒素溶液刺激大鼠口腔黏膜4周时间,随后注射水合氯醛处死大鼠,取大鼠口腔黏膜制作石蜡切片,进行HE染色及免疫组化染色,在光镜下观察大鼠口腔黏膜上皮的形态变化及计算炎性因子TNF-α、IL-6、IL-8的表达。结果:1.使用不同温度生理盐水(25℃、45℃、55℃)刺激大鼠口腔黏膜,HE染色结果显示,25℃组和45℃组大鼠黏膜上皮未见明显异常,55℃组颊黏膜出现不同程度的上皮形态紊乱及固有层炎细胞浸润;免疫组化结果显示,55℃生理盐水刺激引起黏膜上皮内IL-6、IL-8炎性因子表达显著性升高(P<0.05)。2.使用不同温度辣椒素溶液(25℃、45℃、55℃)刺激大鼠口腔黏膜,HE染色结果显示,25℃组和45℃组大鼠黏膜上皮未见明显异常,55℃组大鼠颊黏膜出现不同程度的上皮形态紊乱及固有层炎细胞浸润;免疫组化结果显示,55℃辣椒素溶液刺激引起黏膜上皮内IL-6、IL-8炎性因子表达显著性升高(P<0.05),且辣椒素与温度对IL-8的表达具有协同作用,随着温度的升高,辣椒素对IL-8的表达作用增强。结论:1.55℃温度生理盐水以及55℃辣椒素溶液刺激大鼠口腔黏膜,引起口腔黏膜上皮固有层内炎细胞浸润。2.55℃生理盐水以及55℃辣椒素溶液刺激大鼠口腔黏膜,引起口腔黏膜上皮内IL-6、IL-8炎性因子表达显著性升髙。3.随着温度的升高,辣椒素对黏膜内IL-8表达影响作用增强。
其他文献
“窥视”是《西厢记》中的重要情节,其对于西厢故事的展开及人物形象的塑造都起到了一定的积极作用。这种作用的达成主要得益于“窥视”的特殊视角,以及此类禁秘行为为观众带来的欲望满足。
<正>肾移植后肾功能恢复及抗排异治疗最为重要,营养治疗是保障健康、提高生活质量、延长生命的重要环节。肾移植后由于免疫抑制剂的长期使用,不同程度地影响着机体代谢,并可造成包括血压升高,血糖、三酰甘油、胆固醇及尿酸,血钠、钾增高,血钙、镁降低,或加速蛋白质分解,引起肝功能损害、白细胞减少、水肿等一系列不同程度的危害,所以肾移植后的病人必须重视和了解
会议
<正>华电新疆教育培训基地是中国华电集团公司设立的第一批职工教育培训基地,也是国家外专局和国务院国资委设在西北地区承接职工教育培训任务的定点单位。培训基地下设"新疆华电教育培训中心"和"华电新疆火力发电国家职业技能鉴定站"两个实体。维吾尔族有句谚语,"有路标不会迷路,有知识不会失言"。新疆虽然地处偏远,但早在丝路驼铃时代人们就知道,见识可以消弭距离,知识可以领跑时代。华电新疆发电有限公司笃信于此,
期刊
随着外卖餐饮行业规模的发展,外卖自提柜越来越普及,但是外卖自提柜并未能有效解决消费者点外卖的整体体验,究其原因还是需要运用更多的智能系统来优化配送过程。本文利用调查问卷采集的数据和上海地区外卖配送真实情况数据,并结合理想的数据模型和已有的文献,对智能优化上海地区外卖配送“最后一公里”问题提出切实可行的对策建议。
期刊
<正>2022年12月7日上午,中共陕西省委宣传部、省人民政府新闻办公室举办新闻发布会,陕西省自然资源厅副厅长雷鸣雄介绍陕西加强生态保护修复工作成效。“我们始终把秦岭生态环境保护作为重大政治任务来抓,秦岭核心保护区的99%、重点保护区的74%、一般保护区的22%划入生态保护红线。”据雷鸣雄介绍,
期刊
本研究旨在建立基于同位素内标的液相色谱串联质谱(LC-MS/MS)分析方法,以同步检测小鼠血清中28种胆汁酸。样本用甲醇沉淀蛋白质后,采用Waters BEH C18超高效液相色谱柱(1.7μm, 2.1mm×100 mm)分离,以0.1%甲酸-水和0.1%甲酸-乙腈作为流动相进行梯度洗脱,流速0.5 mL/min,采用负离子模式进行质谱检测。结果显示:胆汁酸在定量范围内线性关系良好,检测限在0.
核心素养这一概念提出后对初中数学教学活动的开展产生了很大影响,依托一些创新教学法的应用来培养学生核心素养也成为一个共识。综合运用文献综述法与观察法进行研究可以发现,部分学生在核心素养培养中对分层教学法进行了应用,分层教学也逐渐成为部分教师的创新教学理念。但进一步研究可以发现,核心素养下初中数学分层教学状况并不理想,多种因素影响下分层教学中甚至出现了一些具体问题。本文将具体分析核心素养下数学分层教学