在新课改的背景下，为了能更好地贯彻执行新课改的要求，充分调动学生的积极性，提高课堂活力，教师们做出了大量的努力和尝试。根据高中思想政治课的自身的课程特点，寻找到一种适合高中思想政治课课堂的教学方法，以尽量减少学科自身的单调和枯燥正是本文所要开始的初衷。问题教学法是以培养学生的自主意识和主动行为为主要特征的一种教学方法，是完全符合马克思主义观点的。马克思曾说过：“人是主体，自然是客体，主观性便是从客观世界的角度揭示人由受动变为主动、能动的特征。”本文尝试着将问题教学法充分运用到高中思想政治课堂当中去，始终贯彻以学生为主体的方针。目标是让学生学会发现问题、分析问题和解决问题，并在这一过程中着重培养学生的发现问题和提出问题的能力。本文主要针对问题教学法在思想政治课中的运用进行了研究，总共分为三大部分。第一部分主要阐述了问题教学法的概念和理论依据。在问题教学法中，问题是核心，也是贯穿整个教学过程的线索。本文主要依据了加德纳的多元智能理论、罗杰斯的人本主义理论、建构主义学习理论和马赫穆托夫的问题教学理论。第二部分主要论述了问题教学法的现实意义。在这个知识爆炸的年代，学习的价值不光体现在学习知识本身，更体现在相关综合价值上。本文具体从问题教学法对于新课改的现实价值，对于学生的现实价值及对于教师的现实价值三个方面进行相关阐述。第三部分则是结合案例阐述了问题教学法的整个实施过程。遵循学生主体原则、循序渐进原则、独立原则和反馈性原则，将问题教学法分为问题情境的创设、问题的提出、问题的解决及总结与评价四个环节具体展开。