故事创编是幼儿园中的一项基本语言活动,对幼儿想象力发展及口语能力的发展都具有重要意义。预调查结果表明:(1)家长对于幼儿故事创编活动并不了解,幼儿教师认为对于故事创编略有了解,但不深刻;(2)家长与教师一致认为自身对于幼儿故事创编活动的重视程度不够。本研究采用问卷调查法与实验研究法。首先针对大班幼儿家长和大班教师进行问卷调查。然后随机选取某大学附属幼儿园大班某班幼儿作为实验对象,该班有效实验人数为28人。本研究设计了观察故事板创编故事、听故事续编故事和掷骰子创编故事三种诱发方式,幼儿需在三种诱发方式下进行故事创编。结果显示:(1)幼儿故事创编能力与创造性思维之间不具有相关性;(2)在三种方式下,幼儿在观察故事板创编故事和掷骰子创编故事两种方式下幼儿的故事创编结果都优于听故事续编。(3)在讲述内容上的差异性主要体现在关于人物的对话使用,时间标记的使用;(4)在讲述过程上的差异性主要体现在讲述的连贯性和讲述的表现性两个方面。根据研究结果,研究者提出以下建议:(1)尽可能采用直观的教学方法;(2)教师与家长应增加对故事创编活动的重视程度;(3)根据幼儿兴趣来选择适当的诱发方式;(4)重视幼儿生活常识与文学常识的积累;(5)在日常生活中培养幼儿的价值观和社会观。