作为一名在职初级中学教师,多年的一线音乐教学经验激发了我对初中音乐课堂教学方法的思索。多媒体技术的迅速兴起,尤其是计算机技术和互联网技术的蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,使各行各业都发生了巨大的变革,我们教育教学工作也不例外。^[1]64-65将多媒体信息技术引入到我们的初中音乐课堂教学中来,与我们传统的音乐教学手段相融合,将多媒体信息作为教学内容与学生之间的载体,从而丰富课堂教学手段,优化课堂教学效果。^[2]教育家乌申斯基指出:“一般来说,儿童是用声音,形象,色彩和感觉来思维的”。多样化移动电子设备的普及,让我思考一种新的多媒体教学方式——平板教学。本文将以潍坊高新区东明学校在推进信息化教学过程中,在初中音乐课堂教学中采用的平板教学为切入点,查阅参考了众多国内外平板教学文献,结合国内外平板教学的案例,对初中音乐课堂教学进行平板化教学设计,采取“行动研究法”。在潍坊高新区东明学校初中音乐课堂教学实施三轮行动研究,在每一轮行动过程中,通过“计划—行动与改进—反思与评价”三个环节对平板电脑引入初中音乐课堂教学进行阐述。第一轮行动研究通过音乐知识拓展课,介绍平板电脑与初中音乐课堂教学的第一次接触和探索;第二轮行动研究通过音乐唱歌课,课前预习以及微课的应用,来展示平板电脑与初中音乐课堂教学的逐步融合;第三轮行动研究通过音乐欣赏课,介绍平板电脑与新的APP的结合、应用,进行翻转课堂的尝试,实现平板电脑与初中音乐课堂教学的深度融合。本文在将平板教学与日常的初中音乐课堂教学相结合之后,系统性地分析总结了平板教学在初中音乐课堂教学应用中的现状与优势,以及存在的问题和相应的改进策略,进而优化初中音乐的课堂教学,从而将平板教学这一全新的课堂教学手段更好的应用到初中音乐教学中去。