现如今，随着社会经济和高等教育的普及，自考教育也得到了相应地提高，而自考生的数量也大大增加。然而，在实际教学中，教师发现，伴随着自考教育的扩大，在语言教学中也出现了很多的问题。因此，本文以来自于浙江师范大学开放学院的52名英语专业自考生为研究对象，试图回答以下两个研究问题:1）学生写作中存在哪些类型的错误？2）引起这些问题的原因有哪些？　　本文以错误分析理论为依据，以52名英语专业自考生的命题作文为研究数据来分析他们在英语写作中出现的问题。通过批改学生的作文，笔者统计了他们作文中错误出现的数量和种类，其中词汇和语法错误占据了写作错误中的大部分，揭示了学生的基础薄弱对于英语写作的影响，另外，学生作文中出现的汉语式表达和连词的滥用也在一定程度上影响了学生写作水平的提高。通过分析错误产生的原因，笔者发现，汉语的语言迁移，包括语内迁移和语际迁移对英语写作有着重大影响，并且学习者自身的学习习惯以及语言使用的熟练程度也是问题。针对这些问题，笔者提出了相应的纠错策略以及教学策略。因此，在教学过程中，笔者在帮助学生培养信心和良好学习习惯的基础上，重点加强学生的语言基础和表达的准确，同时，也从多方面增加学生的语言输入来帮助学习了解不同语言的文化差异以减少中式英语的错误。　　在整个研究过程当中，错误分析理论自始至终起着导向作用。通过错误分析，教师可以发现学生学习实际存在的问题，可以检测自己的教学方法是否达到了预期效果，从而可以根据实际情况来不断地调整教学策略，使之更加切实有效，能更好地提高学生的写作水平。